zverokruh

NAŠE TŘÍDA 6. B (J)ELITA

PTEJTE SE KNIHOVNY

MOJE EMAILOVÁ ADRESA

Programy

Poradce při problémech

AntiMiner - Upgrade hry Hledání min

Vypadá to jako oblíbená hra MS Hledání min, ale moc si nezahrajete, při pokusu o hru začne ujíždět okno. Zkuste fanatikovi této hry zaměnit originál za tento upgrade :) -

Paranoia

Simulace televize

Potrapte rybičku v akvárku

MP3

zduvodneni_zpozdeni_vlaku.mp3

vyzvaneni_vetnamsky_obchodnik.mp3

jedu_na_koni.mp3

peugeot_sileny_zakaznik.mp3

chnapik_malicky_krokodyl.mp3

schnappi_krokodil.mp3

katusa.mp3

jozin_z_bazin_v_polstine.mp3

nova_slovenska_hymna.mp3

kalinka.mp3

nejratsi_ceska_pisen.mp3

jozin_z_bazin_v_polstine.mp3

Testy počítače

test rychlosti internetu

Test antiviru

Test bezpečnosti

Test trojské koně

Roz. Test na trojské koně

test rychlosti internetu

koncovky přídavných jmen

koncovky podstatných jmen

psaní velkých písmen

shoda podmětu s přísudkem

vyjmenovaná slova 1

vyjmenovaná slova 2

bě-bje,mě-mně

Frolíková Dagmar, TEL. 272 072 720 frolikova@zskaterinky.cz

Kateřinské desatero

1. Žáky vedeme k samostatnému myšlení a objevování poznatků

Každý činnostní postup by měl mít daný didaktický cíl a měl by přivádět žáky k samostatnému myšlení - ke schopnosti o věcech a jevech uvažovat a vytvářet si hodnotící soudy.
Při činnostech je žák veden k pozorování, k samostatným úvahám, k hovoru o pozorovaném, k tvorbě vlastních otázek, vyjadřování závěrů a jejich praktickému využívání.
Žák vyhledává informace, učí se pracovat se zdroji informací (encyklopedie, mapy, internet, časopisy atd.).
Samostatně objevené řešení problému je předpokladem k trvalému osvojení učiva. I takto předanou látku je však třeba upevňovat opakováním.

2. Žáky pozitivně motivujeme

Pokaždé když žáky seznamujeme s novým činnostním postupem, nejprve je motivujeme a orientujeme v úkolu. Žáky podněcujeme tím, že jim ukazujeme, proč se určité věci učí a k čemu jim bude nově osvojený poznatek nebo dovednost v životě sloužit. Využíváme návštěvy různých pořadů, exkurzí v ZOO, muzeích apod. Vedeme je k přesvědčení, že se učí věcem užitečným a potřebným.

3. Postupujeme od jednoduchého ke složitějšímu a využíváme dosavadních poznatků žáků

Dbáme na posloupnost a provázanost učiva - učivo kloubíme tak, aby nové poznatky vyplývaly z poznatků předcházejících. K probírání nové látky přistupujeme, teprve když je procvičena látka, na kterou novým učivem navazujeme. Z probíraného učiva vybíráme nejprve to, co je v něm základní.

4. Výuku přibližujeme skutečnému životu, dbáme na zapojení všech smyslů

Do výuky žáky vtahujeme prostřednictvím aktivního zapojení co nejvíce smyslů, zejména zraku, hmatu a sluchu. Vycházíme dětem vstříc a učivo jim předkládáme za pomoci situací jim důvěrně známých, v různých obměnách a s využitím mezipředmětových vztahů. Využíváme praktických příkladů a výuku tak přibližujeme skutečnému životu. Upozorňujeme na konkrétní využití vědomostí a dovedností v životě.

5. Využíváme mezipředmětových vztahů

Pokud je to možné, vyučujeme dovednostem a poznatkům, které souvisejí s více předměty, v rámci všech těchto předmětů. Každý žák by měl mít k dispozici (podle možností a nabídky) své vlastní pracovní sešity a pokud možno i učebnice se zapracovanými mezipředmětovými vztahy. Žáky směřujeme, aby si do svých materiálů zaznamenávali to, co už dobře zvládli, dělali si poznámky, podtrhávali, vlepovali přehledy událostí, citáty atp.

6. Vedeme žáky k hovoru a vzájemné komunikaci

Při činnostním učení se žáci učí správně vyjadřovat, formulovat své pocity, znalosti; učí se naslouchat druhým, korigovat své názory a umět najít argumenty k obhájení vlastního stanoviska.
Žáci se učí formulovat otázky, navzájem se vyvolávají, odpovídají si, předávají si slovo, učí se komunikovat s učitelem a spolužáky, vést diskuzi.

7. Využíváme zpětnou vazbu, žáky vedeme k samokontrole a práci s chybou

Zpětná vazba pomáhá učitelům průběžně poznávat úroveň osvojení poznatků a dovedností žáků, aniž musí být používány různé formy zkoušení či písemných prověrek. Žákům zpětná vazba umožňuje chyby samostatně rozpoznávat a ihned je napravovat. Učí se tak chybám předcházet a brát si z nich ponaučení. Pokud chybu nepokládáme za prohřešek, naučíme žáky bez obav vyjadřovat vlastní názory a poznatky.
Využíváme evaluační dotazníky.

8. Žáky nepřetěžujeme a využíváme diferenciace

Žák by měl dostat prostor k pochopení a zvládnutí učiva. Žákům umožňujeme učit se postupně, podle jejich individuálního tempa. Učivo, metody a postupy volíme tak, aby byly přiměřené stupni vývoje žáků. Ke všem činnostem se průběžně vracíme, přesvědčujeme se o zvládnutí učiva, upevňujeme a rozvíjíme osvojené vědomosti a dovednosti.
V době, kdy se učitel věnuje pomalejším žákům, zaměstnává bystřejší žáky rozšiřujícím učivem.

9. Žáky co možná nejvíce chválíme a pozitivně hodnotíme

Pozitivní hodnocení je velmi silný motivační a výchovný prvek, a proto je využíváme v celém procesu učení. Může mít podobu ústní pochvaly, drobných odměn, jako jsou hvězdičky, razítka atp., nebo udělení "jedničky". Rozumíme jím ale také pozitivní ladění hodnotících soudů, projevování zájmu o názory žáků, dodávání sebedůvěry žákům a jejich povzbuzování. Dbáme, abychom v žácích nevytvářeli pocit, že si nemohou ve svých úsudcích věřit.
Do výuky zařazujeme žákovské sebehodnocení. Žáci hodnotí, co se naučili, co se jim nepodařilo, jak se chtějí zlepšit.

10. K žákům přistupujeme jako k plnohodnotným lidským bytostem

Základním předpokladem výchovy a vzdělávání je dostatek trpělivosti a zájmu učitele o žáky. Obecným úkolem učitele je zařazovat nejvhodnější metody a postupy, pomáhat žákům řešit problémy, dodávat jim sebedůvěru, odvahu a chuť napravovat případné neúspěchy. Při činnostech je úkolem učitele dohlížet, usměrňovat, pozitivně hodnotit a následně převádět závěry žáků do odborného jazyka a upřesňovat tak nové poznatky, poučky, vzorce, zákonitosti aj. Učitel je zejména organizátorem, rádcem a oporou žáků.
Učitel vede žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů.

ŠKOLNÍ ŘÁD

Žák má právo:

Na vzdělávání a školské služby, které škola poskytuje.
Na zabezpečení přístupu k informacím, zejména takovým, které podporují jeho duchovní, morální a sociální rozvoj. Dále má právo na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání.
Na vyjádření vlastního názoru ve všech věcech, které se ho týkají. Svůj názor musí vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti a dobrého občanského soužití. Žák má právo sdělit svůj názor třídnímu učiteli, ostatním vyučujícím, výchovné poradkyni, zástupkyním ředitelky nebo ředitelce školy.
Nejbližším nadřízeným a rádcem žáka je třídní učitel, na něhož se žák obrací se svými žádostmi, problémy, či stížnostmi. Třídní učitel je povinen se podnětům žáka věnovat, řešit je, případně zajistit jejich vyřešení kompetentním pracovníkem.
Na poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích, nebo má nějaké problémy.
Může si vyžádat pomoc vyučujícího v případě, že nerozuměl učivu nebo potřebuje doplnit své znalosti.
Na zvláštní péči v odůvodněných případech (jakýkoli druh onemocnění, zdravotní postižení, další postižení a poruchy, mimořádný talent a nadání apod.)
Volit a být zvolen do žákovského parlamentu a jeho prostřednictvím se obracet na ředitelku školy s tím, že ředitelka školy je povinna se stanovisky a vyjádřeními tohoto orgánu zabývat.

Povinnosti a chování žáka:

ŽÁK JE POVINEN:
Řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat.
Dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byl seznámen.
Plnit pokyny pedagogických a dalších pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem.
Žák je povinen účastnit se výuky podle rozvrhu hodin. Na vyučovací hodiny přichází včas, aby si stačil připravit potřebné pomůcky před jejich začátkem.
Žáci dodržují zásady kulturního chování. Zdraví učitele i ostatní zaměstnance školy, při jednání používají oslovení pane - paní a k tomu pracovní zařazení osloveného.
Při vstupu do školní budovy se žáci přezouvají do zdravotně vhodné obuvi a ukládají venkovní obuv na určené místo. Stejně tak svrchní oděv.
Do školy přinášejí žáci pouze věci určené k práci ve škole a vyučování. Za věci, které nejsou nezbytně nutné k vyučování škola nenese zodpovědnost a v případě ztráty, či poškození se nebude podílet na náhradě.
Pokud žák zjistí ztrátu osobní věci, nebo dojde v době pobytu ve škole k úrazu žáka, okamžitě tuto skutečnost nahlásí vyučujícímu nebo učiteli, který koná dozor, a třídnímu učiteli.
O přestávkách a v době vyučování je zakázáno opouštět budovu školy bez souhlasu učitele. Porušení tohoto zákazu je posuzováno jako závažné porušení školního řádu a hodnoceno sníženou známkou z chování. O polední přestávce nesmí žáci pobývat ve školní budově, pokud není stanoveno vedením školy jinak.
Žáci se aktivně účastní vyučování a nenarušují nevhodně průběh vyučovací hodiny. Malé přestávky slouží žákům k přípravě na další vyučování a stěhování do odborných učeben. V průběhu velké přestávky (po druhé vyuč. hodině) se mohou žáci procházet po chodbě v poschodí, kde mají další vyuč. hodinu, mohou využít nabídku automatů na pití a vyzvednout si "školní mléko". V období příznivých klimatických podmínek mohou pobývat ve venkovních prostorech školy daných pokynem vedení školy.
Při pobytu ve specializovaných učebnách a tělocvičně se žáci řídí řádem těchto učeben a pokyny učitele.
Žák se při všech školních činnostech chová tak, aby neohrozil zdraví své, svých spolužáku či jiných osob.
Ve školní jídelně se žáci řídí pokyny dozírajících učitelů a pracovníků jídelny. Dodržují pravidla slušného stolování.
Ve školní družině platí ustanovení tohoto školního řádu s přihlédnutím ke specifikám výchovné práce.
Ve škole jsou zakázány střelné, bodné a sečné zbraně (včetně maket a napodobenin), laserová ukazovátka - tyto předměty budou zabaveny a vydány rodičům na konci školního roku. Porušení tohoto zákazu je posuzováno jako závažné porušení školního řádu a hodnoceno sníženou známkou z chování.
Používání mobilních telefonů je ve škole zakázáno. Ve výjimečných případech může žák použít mobilní telefon o přestávce s vědomím třídního učitele, či jiného pedagogického pracovníka. Nošení mobilního telefonu do školy je na vlastní nebezpečí žáka. Pokud žák použije telefon v průběhu vyučovací hodiny bude mu mobilní telefon odebrán, předán neprodleně ředitelce školy do úschovy a vrácen ředitelkou školy zpět na základě jednání s rodiči příslušného žáka.
V celém areálu školy platí přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek. Porušení tohoto zákazu bude klasifikováno sníženou známkou z chování.
V celém areálu školy je zákaz kouření.
Každý žák si musí být vědom toho, že svým jednáním a vystupováním na veřejnosti reprezentuje svoji školu.
Žáci dodržují normy mezilidských vztahů založené na demokratických principech a rozvíjí zejm.:

pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka
respekt k individualitě každého jedince
etické jednání (tolerance a humanita)
jednání v souladu s právními normami s důrazem na právní odpovědnost jedince

Omlouvání nepřítomnosti žáka

Rodiče jsou povinni omluvit nepřítomnost žáka písemně, telefonicky (tel. 272072711 nebo přímo třídnímu učiteli viz. telefonní seznam), osobně nebo e-mailem na adresu školy do 72 hodin.

O uvolnění žáka žádají rodiče vždy předem, písemně, s řádným zdůvodněním, a to

na jednu vyuč. hodinu vyučujícího
na více vyuč. hodin v jednom dni třídního učitele
na dva a více dní ředitelku školy na formuláři Žádost o uvolnění žáka (formulář poskytne tř. učitel)

Veškerá nepřítomnost musí být následně omluvena rodiči v žákovské knížce, a to nejpozději do tří dnů po skončení absence.

Základní škola může požadovat, pokud to považuje za nezbytné, jako součást omluvenky nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci vystavené zákonným zástupcem potvrzení ošetřujícího lékaře žáka.

Vnitřní režim školy

Žáci přicházejí do školy od 7.40. Při vstupu do školy mají žáci I.stupně přednost před žáky vyšších ročníků. Místo v učebnách zaujmou žáci nejpozději 5 minut před zahájením vyučování. V ostatních případech vstupují žáci do školy 10 minut před začátkem vyučování.
Žáci, kteří se nestravují ve školní jídelně, opustí školu ihned po skončení vyučování. Žáci, kteří obědvají ve školní jídelně, opustí školu ihned po obědě.
Žáci tráví hlavní přestávku ve venkovním prostoru školy, pokud je k tomu vhodné počasí, řídí se pokyny pedagogických pracovníků.
Všechny osobní záležitosti si žáci vyřizují zásadně v době mimo vyučování.

Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami

Žák má právo užívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou, je přitom povinen řídit se pokyny učitelů a jiných oprávněných osob.
Žák je povinen udržovat pomůcky, učebnice a ostatní majetek školy v čistotě a pořádku. V případě poškození či ztráty některé z uvedených věcí musí žák ohlásit událost svému třídnímu učiteli s konkrétním návrhem, kdy, jak a kým bude škoda odstraněna.
Při úmyslném poškození zařízení školy nebo ztrátě ( včetně učebnic a pomůcek) bude vedení školy požadovat uvedení do původního stavu na náklady zákonných zástupců žáka.
Starší žáci spolupracují při zlepšování prostředí ve škole, při její výzdobě, údržbě zařízení a údržbě areálu školy, a to podle svého věku, svých schopností a dovedností v hodinách k tomu určených. Jinak jenom na základě dobrovolnosti.

Práva a povinnosti zákonných zástupců žáka

Práva a povinnosti zákonných zástupců dítěte - žáka vyplývající z platných právních předpisů:

Zákonný zástupce žáka má PRÁVO:

Na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte (konzultační hodiny učitelů, pohovory, třídní schůzky).
Volit a být voleni do školské rady a v rámci jejích pravomocí se vyjadřovat a schvalovat dokumenty určené školským zákonem č. 561/2004 Sb.
Vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich dětí, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost.
Na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání.
Požádat o uvolnění žáka z výuky podle pravidel tohoto školního řádu.

Zákonný zástupce žáka JE POVINEN:

Zajistit, aby dítě (žák) docházelo řádně do školy.
Na vyzvání ředitelky školy se osobně zúčastnit projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte (žáka).
Informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání žáka.
Dokládat důvody nepřítomnosti ve vyučování v souladu s podmínkami stanoveným tímto školním řádem.
Oznamovat škole požadované údaje do školní matriky v rozsahu stanoveném školským zákonem č. 561/2004 Sb. - §28 odst. 2 a 3 a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte (žáka), a změny v těchto údajích.